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T\u00edtulo:<\/strong> Um estudo das argumenta\u00e7\u00f5es produzidas por alunos do oitavo ano em atividades de constru\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas envolvendo pontos not\u00e1veis do tri\u00e2ngulo<\/p>\n Data da defesa:<\/strong> 10\/09\/2009<\/p>\n Autor:<\/strong>\u00a0 Susilene Garcia da Silva Oliveira<\/p>\n Orientador:<\/strong>\u00a0Profa. Dra. Marilena Bittar<\/p>\n RESUMO<\/b><\/p>\n O objetivo dessa pesquisa foi acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o das argumenta\u00e7\u00f5es que aparecem nas valida\u00e7\u00f5es de atividades envolvendo Constru\u00e7\u00f5es Geom\u00e9tricas. Preparamos uma sequ\u00eancia did\u00e1tica com atividades de constru\u00e7\u00f5es envolvendo pontos not\u00e1veis do tri\u00e2ngulo onde os alunos poderiam justificar essas constru\u00e7\u00f5es ou os procedimentos utilizados apresentando argumenta\u00e7\u00f5es. Essas argumenta\u00e7\u00f5es s\u00e3o estudadas segundo a Tipologia de Provas que se dividem em: empirismo ing\u00eanuo, experi\u00eancia crucial, exemplo gen\u00e9rico e experi\u00eancia mental. As atividades de constru\u00e7\u00e3o geom\u00e9trica se inspiraram na Teoria das Situa\u00e7\u00f5es Did\u00e1ticas sendo organizadas pela Engenharia Did\u00e1tica. Acompanhamos 08 alunos do 8\u00ba ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada do munic\u00edpio de Aquidauana\/MS. Os resultados alcan\u00e7ados nos levam a acreditar que atividades de Constru\u00e7\u00f5es Geom\u00e9tricas podem constituir um meio prop\u00edcio para a produ\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o de argumenta\u00e7\u00f5es dos alunos. Entretanto, as situa\u00e7\u00f5es propostas n\u00e3o foram suficientes para que todos os alunos evolu\u00edssem dentro dos n\u00edveis de prova como esperado, utilizando a linguagem escrita adequada e libertando-se de elementos gr\u00e1ficos, ou seja, desenhos e constru\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Palavras-chave<\/b>:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n